为调动学生参与积极性

2019-04-22 04:32

在长期的体育教学实践活动中,我们得出如下结论:任何教学在具体实施过程中,都需要注重把握教学内涵和理念,尤其是立足学生的基础特性,只有对教学进行必要创新,才能满足学生培养要求的发展。教学理念的变化,应该围绕教学要求的变化。而这实际上也对体育教学课程设计活动的开展,提供了重要支撑。在当前学生培养时,我们看到其需要的,不仅仅是知识内容上的丰富与完善,同时也需要注重引导学生形成正确的精神理念和文化意识。因此,我们认为,在教学活动日益完善的今天,如今在整个体育课教学活动开展过程中,人们对教学活动的认知,已经从传统的知识教学诉求,深化发展为教学机制的实效性要求。而体育课教学有着自身的特殊性,其中所包含的内容,不仅需要注重培养学生掌握,相应的运动技巧,同时也需要在整个教学活动中,注重引导学生形成科学化、内涵化的运动习惯。当然,学生阶段是其人生成长的基础阶段,可以说,学生自身学习活动的具体状况,以及其对教学理念的认知,都有着长期性影响。因此,在整个教学活动,实施过程中,选择合适的素材,确立合理的教学理念,才是立足学生特点的前提下,确保整个教学活动与人才培养机制,能够实现,最佳效果的关键所在。而在整个教学机制中,体育学科,有着其他学科,所无法替代的价值作用,因此,在进行体育教学课程设计过程中,必须注重,从学生参与体育教学课程的关注点出发,注重研究,文化引导的价值,从而具体分析,实现学生体育课教学,最佳效果的具体策略。而这实际上,就是整个体育教学课程,设计过程中,所必须坚持的基础方略。当前,整个体育教学活动,在具体实施时,其面临的具体要求,出现了全新变化。而如果想要实现,理想的体育教学目标,就必须充分注重,赋予该体育教学活动中,必要的人文内涵和素材,并且通过两者之间的深度融合,从而真正意义上,做到体育教学的创新发展。而这就为当前我们将茶文化与体育课程设计活动相结合,提供了有效支撑。

在当前整个教学活动日益成熟的今天,如今,在整个体育课教学开展时,师生对教学机制的价值认知,已经从传统教学诉求,发展为教学机制的实效性要求。系统的看,做好教学创新,需要做到以下内容:在教学形式上,打破传统的课堂教学模式,树立多元互动的立体化机制,而在教学内容上,要注重突破,传统的体育理论与技巧结合的模式,构建茶道理念与教学体系,相融入的教学体系。当然,在教学资源应用过程中,也可以使用视频、多媒体等教学形式,打造立体化的体育教学课程。在设计体育教学课程时,其前提上,需要对学生自身的基础素质状况,乃至身体承受力等诸多要素进行探究,尤其是需要制定与学生素质自身,相匹配的方法和训练机制,特别是,对整个体育教学活动,实施过程中,其所需要的各项要素,进行分析。当然,对于体育课程教学活动的具体开展而言,如果想要实现,理想的教学效果,其中,不仅要注重制定,合适的训练方案,同时,也要从学生成长的实际出发,通过选择合适的文化理念,融入课程之中,进而培养学生,在形成正确,体育学习观的基础上,形成良好的体能素质。茶道艺术是我国整个传统文化的基础与核心所在,诠释茶道艺术的精神思维,以及其价值应用,至关重要。对于整个体育教学课程设计来说,结合学生自身的基础特点看,实施强度较小、且训练量合适的方案,将实现整个体育训练机制的合理构建。可以说让学生感到快乐,确保整个教学过程安全、高效实施,已经发展成为整个体育训练机制中,极为重要的考量维度。可以说只有让学生,真正感受到参与体育学习中的乐趣所在,才能够实现,整个体育训练方案的理想效果。体育教学课程设计是一项综合活动,无论是,其中所需要融入的内容,还是,其最终实现的目标,都需要立足学生自身的学习兴趣和文化内涵,从而实现整个体育教学活动,开展的理想效果。而茶道艺术作为我国整个茶文化机制的核心所在,完善的文化理念,乃至独立化的情感思维,实际上都是我们丰富构建体育教学课程设计活动的精髓。当然,科学的教学课程设计过程中,其必须充分注重数据分析的具体应用,特别是具体认知体育教学活动的实施问题和不足,从而对整个体育教学活动的有效开展,形成准确的认知。

在设计体育教学课程方案时,要注重趣味元素的合理诠释而接力游戏,无疑是其创新发展的重要表达。为调动学生参与积极性,确保其能够在教学环境中,掌握技术动作,通过使用迎面接力或者依次接力的方法,改变教学训练的具体形式,进而实现整个教学活动的最佳效果。事实上整个体育训练活动,在具体开展过程中,其相对较为单一,尤其是过多关注的是体育课程本身的内容,忽略了文化理念和精神元素的合理表达,这就大大影响了学生对体育课程的本质性理解。当然,对于体育教学课程的设计而言,其中,不仅要注重技术性的合理融入,同时也需要使用正确的文化理念,从而确保减少不必要的文化缺失现象。结合当前体育教学课程设计的具体内涵,以及其情感色彩看,其中所包含的不仅仅是一种教学机制,同时,其更是一种文化内涵。结合当前体育教学课程设计的应用价值看,学生自身的参与积极性,直接关系到体育教学活动的内涵提升,因此,要立足学生自身的兴趣爱好,对体育教学活动中,丰富具体使用的教学素材,尤其是实施必要的改造和集中深化,从而彰显体育教学活动实施的本质诉求。

我国有着浓厚的茶文化机制,茶文化是我国文化机制的核心所在,其中所包含和承载的,不仅仅是一种物质元素,更是一种价值认同。而在千百年的茶文化体系,发展历程中,形成了诸多元素内容,茶道艺术,无疑就是,整个茶文化机制中的关键所在。通过对茶道艺术的价值内涵,进行分析,我们看到其中所具有的,不仅是具体的艺术元素,同时更重要的是,一种精神理念的合理诠释及表达。尤其是,在整个茶道艺术中,我们能够品味到,浓厚的文化理念和精神思维,而这也恰恰是,当前我们认知茶文化的重要途径。体育教学,不是普通的课程教学,其中有着,精神理念的深层次嵌入,无论是团体运动项目,还是个人体育运动项目,其在具体实施过程中,都必须融入,具体的精神理念,以及独立的文化思维。事实上,任何有良好效果的体育机制,其关键都在于,其融入了必要的文化元素和精神理念。当向学生设置合理的教学课程时,也可以融入相应的文化故事,比如向学生讲述“中国茶道精神”以及我国的“茶文化发展历程”,从而让学生,对茶文化的具体理解认知,深化到具体的文化内涵之中。